dilluns, 28 d’abril del 2014

The Purge: La noche de las bestias

The Purge: La noche de las bestias.





En el año 2022, en Estados Unidos, se implanta la "purga anual", una regla en la cual durante unas horas estará permitido cualquier tipo de crimen, sin ninguna repercusión legal. En estas horas, no habrá servicio de policía, ni hospitales, ni nada por el estilo, hasta que se acabe la "purga", cuando todo volverá a la normalidad. Esto se hace para quitar el odio de la gente, y eso hace que el país tenga un índice de desempleo y delincuencia mínimo.

Los protagonistas, son una familia formada por 4 personas, el padre, un vendedor de equipos de seguridad para las casas, especializados para prevenir la "purga", la madre y dos niños ( un chico de unos 14 años y una chica de 18 aprox. ).

Durante esa noche, el niño abre la puerta a un pobre indefenso, al cual lo están siguiendo un grupo de jóvenes que intentar hacer la purga con él. El grupo de jóvenes, amenaza a la familia de que o le entregan al intruso, o deberán entrar y matarlos a todos.

La familia busca por dentro de su casa al intruso, hasta que finalmente consiguen atraparlo. Lo atan para entregarlo, pero luego se paran a pensar, y ven que eso que están haciendo no está bien hecho, y deciden luchar como puedan contra los jóvenes.

Los jóvenes entran a la casa, y consiguen matar al padre, y cuando ya iban a matar al resto de la familia, aparecen los vecinos, y consiguen matar a todos los jóvenes, pero no para salvar a la familia, sino para matarla ellos mismos, ya que tenían mucho odio porque el padre les había vendido los equipos de seguridad a un elevado precio.  Cuando están apunto de matar a la familia, aparece el intruso y los salva, deteniendo y acorralando a los vecinos a punta de pistola.
                                                                                           

A partir de aquí, hay varios aspectos de los cuales me gustaría comentar.

-El primero, que no creo que la solución para que haya un índice de desempleo y delincuencia mínimo sea necesario el día de la "purga", ya que no creo que la solución sea matar a la gente "pobre".

Pero a partir de aquí, voy a ponerme en el papel de los diferentes grupos de protagonistas que aparecen en la película:

-->La familia: son una familia muy adinerada, que viven en una zona muy rica de la ciudad, y creo que toman una decisión muy comprometida, la de no entregar al intruso, y luchar contra los jóvenes que quería matarlo, ya que esa familia realmente esta "medio " a favor de la "purga", hasta que realmente tienen que hacerla, que es cuando se dan cuenta de que eso no está bien, y deciden actuar para cambiarlo.

Si fueseis la familia, que haríais vosotros, ¿entregaríais al intruso para que los jóvenes hiciesen la "purga" con él, o os jugaríais la vida intentando luchar contra los jóvenes, sabiendo que los más posible es que murieseis todos?

--> Los jóvenes: en la película aparecen como los malos, ya que intentan matar a un pobre indefenso, aunque si realmente nos ponemos dentro de la película, la purga es algo normal allí, entonces sería entendible su comportamiento, ya que ellos están a favor, y es una leí que está aprobada por el gobierno, """ supuestamente no están haciendo nada malo, todo lo contrario, están ayudando a que el país funcione mejor """   . Desde mi punto de vista, está claro que estoy en contra de lo que ellos hacen, ya que como he dicho antes, no creo que haya que matar a nadie para que el país funcione correctamente.

Si fueseis uno de los jóvenes, que haríais vosotros, ¿haríais la "purga" para que el país fuese excelentemente, o es quedaríais en casa sin hacerla?

--> El pobre indefenso:  los jóvenes quieren matarlo, para quitar su odio de dentro, y que el país vaya mejor, pero realmente él no tiene la culpa de nada, ya que el no ha hecho nada malo a nadie. A partir de aquí, la familia decide no entregarlo jugándose la vida por ello, y luego él, decide salvar a la familia, jugándose la vida también por ellos. 

Si tu fueses él, qué harías, ¿intentarías salvar a la familia que anteriormente te ha salvado, o te esconderías hasta que todo pasara para no sufrir ningún daño?


















dimarts, 15 d’abril del 2014

¿ UN SAQUE DE TENIS ES EDUCATIVO ?



En nuestro díptico, Carles y yo hemos relacionado todos los argumentos a favor y en contra que teníamos sobre si el movimiento es o no educativo, con el saque de tenis.

Antes de leer la entrada, sería interesante que os paraseis a pensar y respondieseis a la pregunta de  " ¿ Un saque de tenis es educativo? " y dijeseis dos argumentos de por qué sí lo es y dos de porque no, o si solamente creéis que sí que lo es o que no, dos argumentos a favor del por qué.


Seguidamente os diré el porque yo y mi compañero Carles Martínez creemos que si y no es educativo.


NO ES EDUCATIVO:

- Si no tienen en cuenta factores y condicionantes de la persona.
Ej. Si tiene dinero para comprarse una raqueta, o la equipación necesaria para poder sacar.

- Si se realiza espontáneamente, sin intención de obtener beneficios.
Ej. Sacar por sacar, para ocupar el tiempo de clase, sin ningún objetivo.

- Hacer daño a participantes y estudiantes.
Ej. Están lesionados, pero tienen que seguir sacando, sea como sea. ( Rafael Nadal )

- Es excluyente, discriminatoria.
Ej. Si mides menos que la red de tenis no puedes realizar un correcto saque así que no puedes realizar saques.

- Miedo delante de la práctica, debido a la desigualdad.

Ej. Como eres bajito corres el riesgo de que te den muchos pelotazos.



SI ES EDUCATIVO:

- Lo físico.
Ej. Sacar para ser más preciso, fuerte, y potente.

- La Educación A través” del Movimiento.
Ej. Sacar para mejorar la salud, reflexionar sobre lo echo, relacionarse con otros que sacan, y por lo tanto socializarse.

- La Educación “Sobre el” Movimiento.
Ej. Aprender los movimientos que se realizan en un saque de tenis, los músculos que intervienen, etc..


- La Educación “ En” Movimiento. Conocimiento práctico, educación moral y estética.


--> Conocimiento práctico:
Ej. El alumno realiza un saque y explica cómo lo hace. " En el momento del saque la pelota debe ser golpeada en el punto más alto y en sentido descendiente"

-->Razonamiento moral:
Ej. Piensas que estando lesionado puedes sacar correctamente?

-->Creación estética
Ej.  Fijarse en la técnica del saque(empuñadura, ..), para así poder sacar mejor.












dimarts, 1 d’abril del 2014

La típica frase de: "Estudias o trabajas"


A partir de la reflexión y comentario que ha hecho nuestro compañero Carlos en clase, he pensado en mis amigos..

En mi grupo de amigos,  bastantes de ellos están trabajando a disgusto, os pongo el ejemplo de uno de los más cercanos a mí, al cual lo nombrare X. X se dejo los estudios al sacarse un grado medio de soldadura, decidió buscar trabajo en vez de hacer el superior, ya que no se veía capacitado ni con las suficientes ganas para seguir estudiando. Él  siempre está diciendo que ojala hubiese estudiado, que si se pusiera ahora mismo a estudiar esta seguro de que lo aprobaría todo, que iría con muchas ganas a clase, que trabajar es un "rollo", que es siempre lo mismo ( ya que trabaja en una fábrica de envases) , etc..

Hoy mismo, eh quedado con él para hablar, y le he estado contando un poco el libro de "mal de escuela" y de que iba, y le e propuesto que intente sacarse el superior, ya que siempre esta diciendo que quiere estudiar, pues que compagine estudios y trabajo, que con organización todo se puede. A partir de aquí, y como yo ya sabía, el me ha dicho lo mismo de siempre, "ya pero es que no creo que me lo pueda sacar, a mí no se me da bien estudiar, me gustaría tener una carrera pero yo no soy de esos, etc.."

Aquí, le he contado la historia de mi compañero, la cual la verdad es que lo ha dejado bastante mudo, sin palabras. Le he dicho que si él había podido y se había metido a estudiar lo que quería , porque él no podría hacerlo?  Enseguida a sonreído y me ha dicho, la verdad es que sí, voy a mirar para hacer el superior...

Aquí ha acabado la conversación sobre este tema,  personalmente y siendo sincero, no creo que se apunte, incluso ni siquiera sé si lo mirara, pero la verdad me voy con buen sabor de boca, le seguiré insistiendo para que por lo menos lo intente, y ya pueda elegir su camino, si estudiar para lograr lo que realmente quiere, o seguir trabajando en la fábrica, todo depende de él, y del esfuerzo que dedique a eso, pero por mi parte me voy bastante contento por lo que he hecho, sin duda un gran día.



En esta entrada quiero comentar también los dos tipos de exámenes que hemos hecho en clase. El primero, el "típico" examen tipo test, de 10 preguntas bastante sencillas para ver si nos habíamos leído o no el libro,  que personalmente  no nos ha aportado mucho, si nos los habíamos leído sabíamos que contestar, sino, "no creo". El segundo tipo de examen, era salir a comentar algo sobre el libro, de la forma que quisiésemos, delante de toda la clase.  La verdad es que aquí hemos reflexionado mucho sobre diferentes temas, algunos compañeros han hecho trabajos muy buenos y que han dado mucho que comentar y reflexionar, y también hemos formado como un grupo en clase, donde íbamos comentando aspectos sobre las exposiciones y sobre el libro en sí. Realmente, esta parte del examen sí que nos ha servido, hemos aprofundido en el libro, y hemos obtenido experiencias y reflexiones en las cuales no habíamos caído, o por lo menos eso me ha pasado a mí.


A partir de aquí me pregunto, ¿ porque esto no pasa en muchas más asignaturas? ¿Habrían formas diferentes de evaluar anatomía que no fuese con un examen  por ejemplo?