The Purge: La noche de las bestias

The Purge: La noche de las bestias.

En el año 2022, en Estados Unidos, se implanta la "purga anual", una regla en la cual durante unas horas estará permitido cualquier tipo de crimen, sin ninguna repercusión legal. En estas horas, no habrá servicio de policía, ni hospitales, ni nada por el estilo, hasta que se acabe la "purga", cuando todo volverá a la normalidad. Esto se hace para quitar el odio de la gente, y eso hace que el país tenga un índice de desempleo y delincuencia mínimo.

Los protagonistas, son una familia formada por 4 personas, el padre, un vendedor de equipos de seguridad para las casas, especializados para prevenir la "purga", la madre y dos niños ( un chico de unos 14 años y una chica de 18 aprox. ).

Durante esa noche, el niño abre la puerta a un pobre indefenso, al cual lo están siguiendo un grupo de jóvenes que intentar hacer la purga con él. El grupo de jóvenes, amenaza a la familia de que o le entregan al intruso, o deberán entrar y matarlos a todos.

La familia busca por dentro de su casa al intruso, hasta que finalmente consiguen atraparlo. Lo atan para entregarlo, pero luego se paran a pensar, y ven que eso que están haciendo no está bien hecho, y deciden luchar como puedan contra los jóvenes.

Los jóvenes entran a la casa, y consiguen matar al padre, y cuando ya iban a matar al resto de la familia, aparecen los vecinos, y consiguen matar a todos los jóvenes, pero no para salvar a la familia, sino para matarla ellos mismos, ya que tenían mucho odio porque el padre les había vendido los equipos de seguridad a un elevado precio.  Cuando están apunto de matar a la familia, aparece el intruso y los salva, deteniendo y acorralando a los vecinos a punta de pistola.

                                                                                           

A partir de aquí, hay varios aspectos de los cuales me gustaría comentar.

-El primero, que no creo que la solución para que haya un índice de desempleo y delincuencia mínimo sea necesario el día de la "purga", ya que no creo que la solución sea matar a la gente "pobre".

Pero a partir de aquí, voy a ponerme en el papel de los diferentes grupos de protagonistas que aparecen en la película:

-->La familia: son una familia muy adinerada, que viven en una zona muy rica de la ciudad, y creo que toman una decisión muy comprometida, la de no entregar al intruso, y luchar contra los jóvenes que quería matarlo, ya que esa familia realmente esta "medio " a favor de la "purga", hasta que realmente tienen que hacerla, que es cuando se dan cuenta de que eso no está bien, y deciden actuar para cambiarlo.

Si fueseis la familia, que haríais vosotros, ¿entregaríais al intruso para que los jóvenes hiciesen la "purga" con él, o os jugaríais la vida intentando luchar contra los jóvenes, sabiendo que los más posible es que murieseis todos?

--> Los jóvenes: en la película aparecen como los malos, ya que intentan matar a un pobre indefenso, aunque si realmente nos ponemos dentro de la película, la purga es algo normal allí, entonces sería entendible su comportamiento, ya que ellos están a favor, y es una leí que está aprobada por el gobierno, """ supuestamente no están haciendo nada malo, todo lo contrario, están ayudando a que el país funcione mejor """   . Desde mi punto de vista, está claro que estoy en contra de lo que ellos hacen, ya que como he dicho antes, no creo que haya que matar a nadie para que el país funcione correctamente.

Si fueseis uno de los jóvenes, que haríais vosotros, ¿haríais la "purga" para que el país fuese excelentemente, o es quedaríais en casa sin hacerla?

--> El pobre indefenso:  los jóvenes quieren matarlo, para quitar su odio de dentro, y que el país vaya mejor, pero realmente él no tiene la culpa de nada, ya que el no ha hecho nada malo a nadie. A partir de aquí, la familia decide no entregarlo jugándose la vida por ello, y luego él, decide salvar a la familia, jugándose la vida también por ellos. 

Si tu fueses él, qué harías, ¿intentarías salvar a la familia que anteriormente te ha salvado, o te esconderías hasta que todo pasara para no sufrir ningún daño?

¿ UN SAQUE DE TENIS ES EDUCATIVO ?

En nuestro díptico, Carles y yo hemos relacionado todos los argumentos a favor y en contra que teníamos sobre si el movimiento es o no educativo, con el saque de tenis.

Antes de leer la entrada, sería interesante que os paraseis a pensar y respondieseis a la pregunta de  " ¿ Un saque de tenis es educativo? " y dijeseis dos argumentos de por qué sí lo es y dos de porque no, o si solamente creéis que sí que lo es o que no, dos argumentos a favor del por qué.


Seguidamente os diré el porque yo y mi compañero Carles Martínez creemos que si y no es educativo.


NO ES EDUCATIVO:

- Si no tienen en cuenta factores y condicionantes de la persona.

Ej. Si tiene dinero para comprarse una raqueta, o la equipación necesaria para poder sacar.

- Si se realiza espontáneamente, sin intención de obtener beneficios.

Ej. Sacar por sacar, para ocupar el tiempo de clase, sin ningún objetivo.

- Hacer daño a participantes y estudiantes.

Ej. Están lesionados, pero tienen que seguir sacando, sea como sea. ( Rafael Nadal )

- Es excluyente, discriminatoria.

Ej. Si mides menos que la red de tenis no puedes realizar un correcto saque así que no puedes realizar saques.

- Miedo delante de la práctica, debido a la desigualdad.

Ej. Como eres bajito corres el riesgo de que te den muchos pelotazos.

SI ES EDUCATIVO:

- Lo físico.

Ej. Sacar para ser más preciso, fuerte, y potente.

- La Educación “A través” del Movimiento.

Ej. Sacar para mejorar la salud, reflexionar sobre lo echo, relacionarse con otros que sacan, y por lo tanto socializarse.

- La Educación “Sobre el” Movimiento.

Ej. Aprender los movimientos que se realizan en un saque de tenis, los músculos que intervienen, etc..

- La Educación “ En” Movimiento. Conocimiento práctico, educación moral y estética.

--> Conocimiento práctico:

Ej. El alumno realiza un saque y explica cómo lo hace. " En el momento del saque la pelota debe ser golpeada en el punto más alto y en sentido descendiente"

-->Razonamiento moral:

Ej. Piensas que estando lesionado puedes sacar correctamente?

-->Creación estética

Ej.  Fijarse en la técnica del saque(empuñadura, ..), para así poder sacar mejor.

La típica frase de: "Estudias o trabajas"

A partir de la reflexión y comentario que ha hecho nuestro compañero Carlos en clase, he pensado en mis amigos..

En mi grupo de amigos,  bastantes de ellos están trabajando a disgusto, os pongo el ejemplo de uno de los más cercanos a mí, al cual lo nombrare X. X se dejo los estudios al sacarse un grado medio de soldadura, decidió buscar trabajo en vez de hacer el superior, ya que no se veía capacitado ni con las suficientes ganas para seguir estudiando. Él  siempre está diciendo que ojala hubiese estudiado, que si se pusiera ahora mismo a estudiar esta seguro de que lo aprobaría todo, que iría con muchas ganas a clase, que trabajar es un "rollo", que es siempre lo mismo ( ya que trabaja en una fábrica de envases) , etc..

Hoy mismo, eh quedado con él para hablar, y le he estado contando un poco el libro de "mal de escuela" y de que iba, y le e propuesto que intente sacarse el superior, ya que siempre esta diciendo que quiere estudiar, pues que compagine estudios y trabajo, que con organización todo se puede. A partir de aquí, y como yo ya sabía, el me ha dicho lo mismo de siempre, "ya pero es que no creo que me lo pueda sacar, a mí no se me da bien estudiar, me gustaría tener una carrera pero yo no soy de esos, etc.."

Aquí, le he contado la historia de mi compañero, la cual la verdad es que lo ha dejado bastante mudo, sin palabras. Le he dicho que si él había podido y se había metido a estudiar lo que quería , porque él no podría hacerlo?  Enseguida a sonreído y me ha dicho, la verdad es que sí, voy a mirar para hacer el superior...

Aquí ha acabado la conversación sobre este tema,  personalmente y siendo sincero, no creo que se apunte, incluso ni siquiera sé si lo mirara, pero la verdad me voy con buen sabor de boca, le seguiré insistiendo para que por lo menos lo intente, y ya pueda elegir su camino, si estudiar para lograr lo que realmente quiere, o seguir trabajando en la fábrica, todo depende de él, y del esfuerzo que dedique a eso, pero por mi parte me voy bastante contento por lo que he hecho, sin duda un gran día.

En esta entrada quiero comentar también los dos tipos de exámenes que hemos hecho en clase. El primero, el "típico" examen tipo test, de 10 preguntas bastante sencillas para ver si nos habíamos leído o no el libro,  que personalmente  no nos ha aportado mucho, si nos los habíamos leído sabíamos que contestar, sino, "no creo". El segundo tipo de examen, era salir a comentar algo sobre el libro, de la forma que quisiésemos, delante de toda la clase.  La verdad es que aquí hemos reflexionado mucho sobre diferentes temas, algunos compañeros han hecho trabajos muy buenos y que han dado mucho que comentar y reflexionar, y también hemos formado como un grupo en clase, donde íbamos comentando aspectos sobre las exposiciones y sobre el libro en sí. Realmente, esta parte del examen sí que nos ha servido, hemos aprofundido en el libro, y hemos obtenido experiencias y reflexiones en las cuales no habíamos caído, o por lo menos eso me ha pasado a mí.

A partir de aquí me pregunto, ¿ porque esto no pasa en muchas más asignaturas? ¿Habrían formas diferentes de evaluar anatomía que no fuese con un examen  por ejemplo?

Incluso del peor profesor se aprende algo.

Navegando un poco por los blogs, he visto entradas muy chulas de los buenos profesores, un muy buen ejemplo, la entrada de Victor Primo, pero, y de los malos qué?

En mi vida como estudiante de bachiller, tuve profesores muy diferentes, unos me gustaban mas, otros menos, otros explicaban mejor, otros peor, otros nos traban como amigos, otros como alumnos, etc.. pero tuve uno, que para mí fue el peor de todos.

Todas las clases tenían la misma rutina, el profesor entraba, ordenaba que nos callásemos, encendía el portátil y ponía un power point con temario. A partir de aquí, empezaba a leer exactamente lo que ponía en el power point, letra por letra, de la pantalla de su ordenador, y mientras nosotros teníamos que atender en total silencio, ya que a la mínima que escuchaba un ruido te llamaba la atención.

Y realmente, ¿qué resultado daba este tipo de clases para mí y mis compañeros?

En números seria 0, realmente fatal, la mayoría aprovechábamos la clase para hacer deberes de otras asignaturas, otros jugaban con el móvil, incluso alguno se medio escondía y se echaba un siestecita, es decir, que creo que de 23 que éramos, solo 2 aprendían algo de la materia..

Y tú dirás, ¿entonces, que aprendiste de esa asignatura?

Del temario, nada, ya que para aprobar me "empollaba" todos los temas, iba al examen y los soltaba, exactamente igual como estaban en los powers, pero personalmente, me enseño a como no dar las clases. Sí, alomejor parece una tontería, pero personalmente, igual como de mi mejor profesor aprendí infinitas cosas, también quería resaltar, que de este, también, ya que de las cosas malas también se aprende, de los errores, de todo, simplemente hay que buscar el que aprender.

No todo lo que se promete es verdad.

Un joven indio denuncia a la marca de desodorante Axe por no atraer a mujeres...

Realmente, ¿de quien podemos fiarnos? 

Utiliza tu sentido común, no creas todo lo que escuchas.



Informate más aquí.  AXE

Personalidad al poder.

Rechaza una oferta de 13 millones de los Yankees por mantener su barba.

Brian Wilson, jugador de béisbol, ha dicho no al mejor equipo de la liga debido a la norma que prohíbe a los jugadores llevar barba o patillas largas.

Para más información : BrianWilson

¿Estarías dispuesto a cambiar tu aspecto físico? ¿A cambio de que?

                             

Más que unos posters.

La semana pasada, exactamente el miércoles 26 de Febrero, hicimos en clase una actividad que para mí fue novedosa, ya que nunca había hecho una exposición de mi trabajo de este tipo, ya que todo el mundo coloco su trabajo en una parte de la clase, y toda la clase íbamos mirando uno a uno cada uno de los trabajos, y compartiendo opiniones con nuestros compañeros.  Me pareció una actividad muy agradable, donde se veía reflejada perfectamente la comunidad edmov, ya que todos comentábamos los trabajos de nuestros compañeros y la verdad estábamos todos metidos en el temario completamente.

A partir de aquí, mi grupo, el numero 6, formado por David Felipe, Borja Ricard, Dani Esbri, y yo, Alex Ramón, hicimos un poster sobre las mujeres de diferentes partes del mundo, comentando los rasgos y características sobre la belleza más significativas de cada sociedad, intentando que la clase observara las grandes diferencias que habían en una mujer de una zona o de otra del mundo.

La verdad es que al principio tuvimos bastantes problemillas, porque no teníamos claro en que centrar nuestro poster, pero poco a poco, aportando ideas entre todos, creímos que esta era una buena idea sobre la que construir nuestro poster, y finalmente decidimos hacerlo así, y la verdad es que estamos bastante contentos con el resultado final, y con poder aportar algo de información a nuestra sociedad.

A partir de aquí, en clase habían muchos posters, y la verdad es que desde mi punto de vista, de muy buen nivel, pero voy a comentar algunos de los que más me llamaron la atención, lo cual no quiere decir que sean ni mejores ni peores , sino que desde mi punto de vista eran muy buenos!

           Concepciones socioculturales

Este poster, la verdad es que es de los que más me gusto, ya que de forma clara, con imágenes y estructuras, muestra los diferentes tipos de belleza según la cultura y la época en la que se encuentren. Un poster muy trabajado, y gracias a ello muy fácil de entender.

                    El cuerpo abyecto

Que es la belleza? Eso es lo que este poster me hizo pensar, una muy buena idea la del espejo, ya que mirándote en él te ves reflejado y ves muchos tipos de prototipos de cuerpos, la belleza y lo que no es belleza, según la sociedad tiene establecida.

        Los problema del cuerpo vivencial

En este poster se relacionan escenas que hay en fotos, con conceptos que salían de los problemas de - El control, - Relación con el propio cuerpo, - Relación con los cuerpos de los otros y por ultimo - El deseo. El poster consistía en relacionar lo ya dicho, pero lo mejor de todo era que habían como dos pulsadores, uno de los cuales lo ponías en el texto, y el otro en las fotos, y si estaba correctamente relacionado se iluminaba una luz, lo cual era fácil de saber si era correcto o no, y además una forma de enseñarnos divertida y entretenida, como un juego diría yo.